为不可预测的未来做准备
——我校教师参加个性化学习工作坊活动

时间:2017-11-16 星期四浏览次数:


       11月6日,我校国际部副主任李旦老师和国际部学管中心助理姜苗苗老师前往上海平和双语学校参加了由21世纪教育研究院举办的瑞典和美国个性化学习模式工作坊活动。活动由瑞典知名教育人士Torbjorn Bindekrans和美国Thrive学校联合创始人Shelli Kurth主讲。两位主讲人一开始就强调了两个人有共同的教育理念——对个性化学习的认同。



       Torbjorn Bindekrans首先介绍了他在瑞典的这所学校。

       在瑞典,学生除了公立学校,还可以选择上独立学校(independent schools)。独立学校采用和公立学校一样的国家课程,参加同样的国家考试,但与公立学校不同的是,独立学校能够按照自己的方式来进行教学。瑞典的知识学校便属于独立学校。知识学校想尽各种各样的方法来帮助学生学习。

       他提出,作为教育者,要培养学生的自我意识、设立目标的能力、灵活性和规划能力,并且要让他们有终身学习的欲望,要解放他们的大脑。作为教育者,首先要做的,是将孩子作为一个个体而不是一个群体中的一员来看待。

       Torbjorn所在学校创立的KED教学体系中,这个特定的学生有自己的目标和自己的学习策略,这是核心所在。围绕着学生的是老师,老师的作用是教学与辅导。围绕着学生和教师的,是各种辅助元素,包括教学设施、管理、学习门户网站、技术等。Torbjorn着重介绍了他们所开展的晨会活动和导师辅导工作

       每日晨会活动中,老师们会聚集自己所负责的小组的同学互相问好,然后老师会分享一则最近的新闻,引导小组的同学们进行讨论和辩论,分析和辩论从而关心自己所在的社会和这个世界,趁机了解孩子们内心的想法,并适时引导孩子的世界观和价值导向。在晨会过程中,老师还会组织非常多的团队活动。当一个孩子在集体中和团队中被需要时,他感受到自己的存在价值,晨会的最后,老师会把这一天比较重要的信息分享给大家。

       另外一个个性化学习的重要组成部分是Coaching,就是类似我校国际部正在开展的导师辅导工作。导师每周都会抽出15分钟的时间与被辅导的学生进行交谈。一名老师平均大约需要为25名学生提供每人15分钟的个人辅导,每周一共会花5个多小时以上的时间在对学生的一对一辅导上。通过这种辅导,老师可以真正地了解学生,同时也可以帮助学生更好地规划,帮助他们找到符合他们个性和能力特点的学习节奏,更好地进行学习。

       Torbijorn的妻子也是这所学校的一名家政课老师同时也是一位经验非常丰富的导师。她和Torbijorn现场为我们演示了如何进行辅导。



       随后,Kellie Kurth介绍了她的学校在个性化学习方面所做的努力。她提出,学生通过做事来学习,通过失败来学习,要让学生相信学习,会调整自己的学习。同时,性格的塑造对学生也非常重要。在办学的时候,她思考的就是怎么让孩子学会学习,学会做事,并且学会做人。

       Kellie着重介绍了她们学校开展的项目式学习PBL,这种学习方式关注的是真实世界的问题。学生们会有一个行动方案,一起来解决一个问题。他们想做某方面事情的缘起,以及项目中选择的方式和路径,所经历的这些都是及其个人化的,根据他们个人的才能和兴趣。老师也要这样每天为学生搭建解决问题的路径,给他们书本,给他们海报,给他们各种各样的设备,给他们冥想的空间,这样的话他们能够解决他们的一些问题,其中最重要的是我们给他们说话的机会,让他们能分享并且讨论他们遇到的问题,以及可能遇到的问题。



       同时Kellie还用ppt非常形象地介绍了blended classroom是怎么开展的。左面的小图显示的是一个教室和一个老师,这里是一个学生数很少的小组,大概一对五的模式。他们来上有学习目标的课程,那时他们完全知道在当下要学习什么,达到什么样的学习目标。中间的教育模式是在指导中心(guided center)进行,这里他们作为小组成员共同学习,有时考虑一些项目的要求,自主学习和共同学习相结合。右面的模式就是学生们用电脑来进行联网的适应性学习内容(adaptive learning),项目的难度会随着孩子们的掌握程度改变。掌握的好,难度不断增加,比较吃力的时候,目标设置也会下调。在开学的时候,学校会花六周的时间专门进行这方面的训练以保证课堂的有序进行。

       Torbjorn和Kellie还与现场的老师进行了充分的互动。针对“如何让学生在课堂中愿意交流?”以及“怎样给学生更多的选择权?”等进行了探讨。同时也解答了老师们的一些疑惑。有老师质疑说如果进行一些项目式学习会遭到一些家长的质疑,Kellie非常自信地说,告诉家长们,通过项目化学习所获得的能力会让你的孩子将来得到一个好的工作。老师要坚信自己在做的事情。最后,几位参与的家长也对个性化学习的理念表示了赞同。

       通过本次个性化学习工作坊,可以看到我校在教育理念上的很多方面都与个性化学习非常契合。很多个性化学校在开展的工作,比如导师制和项目化学习,在我校国际部也在开展。两所学校的经验为我校国际部相关活动的开展也提供了很好的借鉴经验和非常大的启发。


国际部  李旦 报道