“磨砺、成长、绽放”
——记外语组青年教师三节公开课

时间:2018-05-08 星期二浏览次数:


        四月,我校初中外语组三位青年教师分别在苏州、丽水和杭州三所学校呈现了三节精彩的公开课。在教研组长沈玉荣老师、特级教师胡跃波老师以及初中教研组长倪骕骦老师的带领下,通过组内多次磨课和研讨,三位青年教师出色地完成了任务,不仅在课堂设计中体现了核心素养的新理念,课上也展示了自身优秀的专业素质及灵活应对的能力,给观摩的教师及专家们留下了深刻的印象。


 
        公开课一:4月20日,英语教师赵静在苏州科技城外国语学校举办的第一届跨文化背景下当代外语教育研讨会上展示了一节精彩的报刊阅读课。上课材料选自初二版Teens,该课以Learning New Words为题,通过“jiaozi”一词被收入牛津字典这一现象,介绍了越来越多的中文词汇以拼音形式出现在英文中的现象。在教学设计中,赵老师首先引导学生从标题和新闻配图出发,猜测新闻内容,激发学生的阅读兴趣。之后遵循报刊阅读的特点,带领学生从最吸引人的New Words入手,通过阅读与讨论,探索中文词汇在英语国家流行的原因,最后鼓励学生向牛津出版社推荐一个中文词汇入选字典。在课堂上,赵老师关注学生阅读能力和思维能力的培养,通过提问和阅读,层层推进,也启发学生关注报刊特点。赵老师的课堂以真实任务为导向,逻辑清晰,语言亲和,在与学生的一问一答中,学生畅所欲言,课堂气氛十分活跃。


        公开课二:在4月20日丽水外国语实验学校进行的精准教学课堂展示活动和送教活动中,英语教师兰淑萍展示了一堂听说课,选取了我校所学教材AEIM。教材对于学生相对陌生,然而话题却与他们息息相关。引入部分从个人介绍到学校介绍再到话题引出,孩子们都兴致勃勃。在听说过程中,孩子们能够努力加入自己的感情,并大胆地进行表达和诉说。课堂呈现角色扮演时,孩子们积极性高,角色理解也较为到位。最后进行扩展讨论时,学生们能够紧密联系自己生活,发散思维,并各抒己见。


 
        公开课三:4月25日由外语教学与研究出版社和杭州外国语学校主办的“外国语学校及外语特色校英语教育教学研讨会”中,我校英语教师吴静齐呈现了一堂初一年级的英语课,教材来自AEIM book 1 Unit 3,内容是学校生活中的课程与活动。 吴老师对该课内容进行了深刻的文本解读。在整体教学设计中,首先引导学生获取信息,通过梳理整合的环节将碎片化的知识关联起来,提炼了概念化的知识,由此进行迁移,引导同学们进行实践内化,将课本中的学校和杭外校园生活进行对比,最终迁移创新,为在座的与会教师介绍了杭外的校园生活。
 
        三位教师除了感谢学校和教研组给予锻炼成长的机会,她们也都自发进行了课后的教学反思:

        赵静老师表示从文本解读的角度,到具体教学环节的设计,从教师语言的斟酌到图片PPT的选用,从课堂中的思维碰撞到学生创造性的产出,都让她反思今后的教学工作:第一,文本解读不仅要有深度,也应关注不同维度,除了解读文本的内容、逻辑和结构外,也应关注文体特点以及语言功能等;第二,教学环节的设计和衔接要更贴合课堂目标,教学环节的设计要以学生为导向,尽可能激发学生的能力;第三,教师的语言要指令简洁,解释清晰,评价到位,提问要切中要点,也要给予学生发挥的空间。

        兰淑萍老师总结了五点:一、为了让学生更好地进行角色扮演,对于角色情绪的解读和拿捏是课堂中很有必要也很重要的部分;二、语音语调的学习需要贯穿语言学习的始终,并不能停滞不前;三、课堂问题的设置对于讨论的效果有很大的影响,也是课堂“智慧”的重要体现;四、教材以及教参等资源的有效利用可以大大增加备课效率,切忌舍近求远;五、熟悉学生了解学生对于课堂效果有重要影响。

        吴静齐老师表示,通过对本堂课的准备和呈现过程、现场专家点评,她对自己的教学产生了更高一层的反思。接下来的教学工作中,她认为自己在以下方面需要下更多的功夫:一、梳理阅读层次,循序渐进;二、合理预测学生的反应,做好充分的准备;三、教师提问环节应更加准确,准备更精准有效的后备问题应对各种情况;四、每个环节的指令更加精确,并为学生做好示范,并且能够确认每一步中学生是否跟随老师的步伐;五、在整体课堂中,提高互动性,与文本互动,与他人互动,与外界互动,并力求做到为学生创造真实的交流机会。

        值得一提的是,作为教龄在三年左右的青年教师,三位老师都是第一次开设大型公开课。相信本次公开课的磨砺会极大促进她们的专业发展。英特新一代英语教师正在蓬勃成长,希望籍此机会能进一步提升自身教学素养,共同成长绽放!


初中外文组报道