方法论意识在复习和小组合作的贯彻
——记初高中文综组教研活动

时间:2018-11-27 星期二浏览次数:


        11月21日下午,初高中文综组举行了教研活动,焦晓鹏和沈雪梅两位老师带来了两节精彩的公开课。课后组内的老师进行了评课,组内老师深受启发。


 
        来自高中历史学科的焦晓鹏老师为各位师生呈现选考复习示范课堂——《选考复习之宋朝》。在上课的过程中,焦老师始终贯彻了复习的方法论意识。上课一开始,焦晓鹏老师选取了两道往年的高考真题,让学生进行选择判断,并从这两道题目中,让学生总结高考出题的规律。从出题规律看,最近几年高考的命题注重于地方史的学习和细节知识点的考察,因此焦老师强调在以后复习的过程中要注重方法,打通几本教材,要有通史的概念。紧接着焦老师以国学大师钱穆先生的一句话引出了本次课程的核心点,让学生从政治、经济、文化的角度阐述宋代的“莫有不变”。在分析的过程中,焦老师以学生为主体,以问答的方式,让学生掌握复习的方法。例如在让学生回答两宋时期宋朝政治的变化之处时,焦老师特别强调以“目录—专题线索—课的结构”的线索组织和整理答题要点。在上课过程中,焦老师富有激情,铿锵有力的讲授让人印象深刻。上课过程中,焦老师始终注重于“授人以渔”,在课程中讲授学生在复习过程中要有课本意识、通史意识、表格法等复习方法。

 
 
        来自高中地理的沈雪梅老师为各位师生呈现合作学习示范课堂——《矿产资源合理开发和区域可持续发展(以德国鲁尔区为例)》。课堂展示了学生运用区位分析的方法,以小组合作的形式,自主探究的合作学习的模式。在本节课之前,沈老师将学生分为三个学习小组,并布置了相应的学习任务。因此在课堂开始时,三个小组呈现了自己学习的成果。第一组展示了德国的基本情况,包括的地理位置、气候、地形图和水文等自然环境和德国的自然资源。第二组展示了德国的历史,涉及不同时期的国家名称、地域范围、国旗等。第三组展示了德国的工业,涉及工业分布、重要的工业城市和著名的公司等。三组同学显示的内容翔实,图文并茂,体现了学生良好的学习态度和能力。在小组展示之后,三个小组以抽签的方式决定在课堂上的学习任务。该学习任务让学生运用区位分析的方法,阅读材料,分析德国鲁尔区的兴起、衰落和振兴。在经过的热烈讨论之后,各组以板书的形式呈现了自己的学习成果。在展示的过程中,沈老师特别注重学生对其它小组学习成果的提问和评价。在课程的最后,沈老师对学生的学习成果进行了总结,表扬了学生能够掌握区位分析的方法,来分析某个区域。通过观察学生的学习和展示,区位分析的方法已经内化到学生的心中,可见沈老师在课程讲授上的教学艺术。
 
        两节公开课结束后,初高中文综组的各位老师一起进行了评课活动。对于沈老师的课,徐淑敏老师认为从学生的反应来看,他们对于小组合作的形式驾轻就熟,说明他们已经比较习惯这一学习方式。此次小组合作学习的成果展示,离不开沈老师课前的资料搜集和整理工作。在合作学习的实施过程中,沈老师也特别注重加分规则的运用,调动学生参与小组合作的积极性。孙东波老师认为合作学习比较适合于小班化教学,前期需要做好任务布置、资料汇总整理等各项工作。沈老师课堂组织流畅自然,足见用功至深。对于高三复习课,孙老师认为焦老师复习精准到位,有利于学生巩固提升。同时焦老师的课堂富有极强的感染力,值得大家学习。林丛老师认为初三的复习课可以借鉴焦老师的复习课思路,努力提升学生的解题思路与能力。焦老师也特别强调论从史出、历史时空概念等核心素养的培养。毛金富老师认为这两节课公开课都贯穿了一个“变”字,新教师应当学习沈老师的因材施教以及焦老师的教学激情。在评课分享的过程中,在座的组内老师都受益匪浅,焦老师的复习课为初三复习课提供了思路,而沈老师的小组合作学习课程,也为初一即将开始的小组合作学习提供了范本。


文综组  报道