合作学习在外语教学中的实践
——记高中外语教研组的一次教研活动

时间:2018-12-06 星期四浏览次数:



        11月21日下午,高中英语教研组和二外备课组联合举行了一次教研活动。本次活动主要围绕11月份高考英语的解读和外语教学实践中合作学习方式的应用两个议题展开。

        为了更好地适应新高考和《新课标》对学生提出的新要求,组内的老师就如何利用合作学习促进外语教学展开了讨论。

        合作学习是指学生为了完成共同的学习任务,有明确的责任分工的互助性学习。这种学习方式鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起学习,完成共同任务的过程中实现自己的学习目标。合作学习创设了学生之间积极的同伴关系,而这种积极的同伴关系对学生的学习又产生了积极而且意义深远的影响。

        《新课标》中外语学科核心素养框架对学生的语言学习能力及沟通能力等提出了更高的要求,强调学生不仅需要学习和运用外语基础知识和基本技能,还要有很强的合作能力和沟通能力。



 
         我校英语学科在教学中特别强调合作学习的应用。例如,平时英语课堂上的问题式合作学习--对问题探讨进行生问生答,生问师答,师问生答,抢答式知识竞赛等形式,教师和学生互相提问、互为解答、互作教师,既解答了疑难问题又激发了学生的学习兴趣;表演式合作学习--学生们通过小组表演的形式,对教材的文本进行role play。在表演的过程中学生相互促进协调,共同完成表演,以达到总结课堂内容,检验知识理解和应用的目的。项目式合作学习——学生们通过分组完成一个project,来实现学习的目的。比如英特的外语文化节,学生们通过合作学习,共同呈现一部英语舞台剧或展示一本文学作品。在合作完成项目的过程中,相互帮助,相互提升,从而对英语戏剧和文学等方面的知识加深理解,学会应用。在二外小语种的课堂上,也有很多关于小组合作学习的教学实践,例如,在西语课上以学习小组为单位进行对话、探讨,课堂作业小组成员先进帮助后进,课后任务与准备小组成员合作完成;在日语课上以学习小组为单位进行对话练习讨论,课后以学习小组为单位进行探究作业的延伸; 法语教学使用的教材就是以合作学习为基础进行编写的。课堂中,学生进行大量的对话操练,每个单元都有专门一篇情景会话供学生进行角色扮演; 在德语学习中,学习者按学习内容不同,以二人或四人小组为单位,在课上或课后进行对话练习、作业校对、问题讨论等合作学习。


 
        在外语教学过程中,如果恰当地利用合作学习,可以培养学生的合作精神,交往能力,创新精神,竞争意识和平等意识等素养,从而更好地发展学生的外语学科素养。
高中外语组  报道