探索双语教学、共议融合课程
——记我校双语老师参观义乌群星外国语学校

时间:2018-12-21 星期五浏览次数:



编者按:据2018最新的中国国际教育图谱,浙江的国际学校以及提供国际课程的学校已经达到了70多所。而能够提供国际课程教育的双语教师这个群体在教育市场的需求量非常紧缺,优秀的双语教师少之又少。根据中国教育学会,双语教师不仅要具备普通学科老师的学科素养还需要有很强的语言能力和国际理解力,最可贵的就是要有比较教育和教育融合的能力和指导规划能力。所以对于双语教师资格认定、职称评审、和个人发展等的问题也是国家教育部近年来的关注点,很多高校也陆续开出了双语专业。培养一支优秀的双语教师队伍,也是英特国际化教育中的重中之重。

        12月18日,我校部分双语教师以及国际部管理团队一行在国际部主任翁陈明的带领下参观了义乌群星外国语学校,受到了群星外国语学校董事长赵松苗、校长季建飞等的热情接待。义乌群星外国语学校创办于1995年,是一所十二年一贯制的学校。2014年与伦华教育集团合作,学校秉持“理念国际化”“课程多样化”“教学小班化”的办学理念,致力于培养兼具中西文化背景,具创新意识和实践能力,富有社会责任感的现代公民。与我校的办学理念有许多非常契合的地方,在双语课程的开设方面也有许多值得借鉴之处。

        这次,我校的多位双语教师有幸走入了群星的IGCSE课堂和A-level课堂,观摩了IGCSE数学、IGCSE物理课以及A-level化学课,深受启发。
 
        姜苗苗老师感言:今天有机会走进了高一年级A level化学的课堂,感受了一节非凡的化学课。虽为一节关于“晶体类型”的复习课,但张老师仍联系生活实际,从生活中的化学入手导入本课,进而激发了学生学习的兴趣,课堂上,张老师灵活地切换中英文,对于相对较难又较为重要的知识点,她便用汉语为学生耐心地讲解;对于简单易懂的化学知识,她便用英语讲解,很好地发挥了双语教师的优势,对于一些较为抽象的知识点,比如石墨、金刚石、足球烯三个大分子的结构及性质的复兴,张老师又现场展示了三个分子的结构模型,让学生更为直观地了解了三者微观结构上的差异,进而深层次地掌握三者的性质,后面的5步判断分子三维空间结构更是让我感到很新鲜,这与美国教材中的讲法略有不同,各有所长,张老师幽默而又干练的教态更是让本节课生动有趣。课后,我们几位化学老师针对学生学习情况及国外教材特点进行了深入的讨论和学习,收获颇多!感谢学校给予这次外出学习的机会!这不仅是一次学习参观的机会,更是一次不断反思自己优缺点的机会,今后,仍需不断精进自己,力争做双语教师队伍中的佼佼者。
 
        刘颖老师感言:非常高兴又有机会到其他学校听课交流。此次去的义乌群星外国语学校给我留下了深刻的印象,当我进入教学楼,马上就感到了舒适、温馨。走廊里的各种宣传栏、圣诞节饰品,教室里整齐的储物柜、衣帽架,卫生间洗手台上的花,还有保洁阿姨的微笑,都让人感到这里的温暖。
        这所学校总体不大,年级确是1-12都有。我听了一节高中的双语化学课,一节初中的双语物理课。课堂上,老师和学生互相配合、气氛活跃,非常高效。几个外籍学生参与课堂的主动性明显比中国学生要高,这一定会对中国学生产生积极的影响。课后,我们与任课教师就公开课以及他们学校的特色管理制度做了交流,互相学习了很多值得借鉴的经验,收获颇丰。
 
        张骏老师感言:今天和群星的物理老师交流,了解到该物理老师任教三个年级的物理学习加班主任工作,平时教学和管理的任务非常繁重。教授的IGCSE的物理的内容与我们国内的课程还是有很多不同的地方,国外教材对内容的深度的关注没有国内的教材深,但是对于知识点的广度是远远超过了国内的教材,一节课甚至可能会涉及到五个主要知识点。教师在上课的过程中能够熟练地在中英文之间切换,也非常关注学生的词汇积累,比如在课前给学生词汇表先熟悉词汇,由于科学的词汇多而复杂,如何让学生更好的掌握词汇也是双语教学值得关注的一点。
 
        张靖老师感言:这次参观义乌群星外国语学校的行程非常紧凑,我的主要任务是进入到他们的课堂中,分别听了一节双语数学课和双语物理课,并在之后进行了评课。对于他们的授课模式、课程设置、学生情况有了一些基本了解。初中双语课程选用的是IGCSE的教材,难度学生普遍能够接受,初中三年结束后学生大部分继续在本校衔接ALEVEL课程或者其他国际学校。
        群外课堂上不乏外籍学生的面孔,但是中英文基础都要求较好。一门双语课通常配备中外两位教师,外教主要负责新的课程内容的授课,中教负责学生复习和考试。我听的双数课老师主要侧重在课堂上帮学生打基础和知识点的巩固,老师很细致耐心,难度设置层层推进,易于学生接受,每个学生都能在解题中得到思维的锻炼。双物老师是一位幽默的男教师,物理课由学生自己动手实验开始激发起学生的兴趣,逐渐引入到静电力和原子结构的课程内容上。总体上感受到群外学校教学理念的独特性、课程设置的科学性、学生培养的多样性。
        在近几年的国际课程热潮下,我常常思考什么样学校的国际课程会日益凸显竞争力,什么样的国际课程教师更能引导学生适应国际化的需要。在平时不断地积累教学实践中,并参观了一些国际学校后,我对国际课程有了更深层的理解,更明白我们英特的国际课程优势所在。

        袁劲松老师感言:走进义乌群星外国语学校的国际班,温馨和谐的教室布置吸引了我的眼球,教室里既有中国传统文化的体现如诗歌、宋词、字画等,又有西方文化的渗透,如感恩节、万圣节以及各国的文化介绍。当然,最让我关注的还是双语数学课,课堂分为复习,看书,讨论,解答,展示5个环节。老师从数学的英文单词切入,引入新知,让学生经历阅读书本,模拟练习,小组讨论,再由小组中的一位成员展示分享,一环紧扣一环,难度层层递进,知识逐步深入,让我们意犹未尽。课后在与任课老师的交流中,我们知道数学课一般由外教和中教共同完成,外教主要负责新课的讲解,中教主要负责复习巩固和提升,双方有机结合,让学生在中西融合中,更快地去适应全英文的数学教学,更深入地去掌握数学的思维方法。
 
青山如洗义乌行,绿水含笑赴群星。
改革弄潮浑不怕,开放结出国际情。
管理精英神州觅,四方学子身心倾。
隽语满园草木醒,关怀入微隐真诚。
做人至上德育根,国粹多彩华芯赢。
强校深磋天途通,优势互补理宽明。
博融天下商品城,慧悦人生世殊惊。
深耕开明肥沃土,星光璀璨满晴空。

 
        我校双语教师的培养模式也得到了义乌群星外国语学校的肯定,通过在普通学科教师中发现优秀的双语人才,联合国内外课程教研,中外教同课异构研讨,以及出国培训学习等方式,让我校具备了一支强大的双语教师队伍。我校双语教师的优秀学科素养,精彩的评课,全面的教学能力也得到了义乌群星外国语学校领导的肯定。并希望今后能够寻求更多的交流与合作。同时,我校也寻求给继续扩大双语教师的人才储备库,同时给双语教师们提供更加高的职业平台和更好的发展空间。
 
                                                           国际部 整理报道