秉持英特理念,促进学生终身发展
——记“学为中心”的教学与批判性思维主题工作坊活动

时间:2021-04-27 星期二浏览次数:


        自2012年,我校多方向国际选修课程陆续开设,各学科中外融合课程迅速发展,全球理解课程多线并行,对外交流、互访活动的长期开展,英特一直重视培养学生跨文化交流能力和终身学习的习惯,教学过程中重视学生思维水平与核心素养的提升。而在社会评价机制与升学压力下,如何能不随波逐流,如何寻求成绩提升与思维素养培养的平衡点是我们一直在努力探寻的课题。

        4月15日下午,学校荣幸地邀请到了Christopher Brighton博士为老师们主持主题“学为中心的教学与批判性思维”的工作坊。Brighton博士专攻跨文化发展,参与多项由欧盟资助的大型项目,旨在改善跨文化、全球化交流与合作。在他的工作中,对应用创新的虚拟交流方法,以培养跨文化学习和全球化技能均有详细论述。因此,除了双语课程中心的参训教师,这次活动还吸引了众多英语老师参加。



        活动前,老师们都收到了Brighton博士布置的预习任务,观看两个视频(一个关于工作动机,另一个关于自我认知),读一篇文献(关于高等教育发展与变革)。这两各视频内容非常有启示性,尤其是关于工作动机的,让老师们对工作、学习的目的有了重新的审视,而关于高等教育发展与变革的,则会让大家思考我们要为高校培养什么样的学生直接影响了高效为社会输送的人才。在做了这些准备工作之后,老师们既对活动内容有了了解,也对活动中自己将会接触到的理念和可能学习到的方法有了预设和期待,从而使工作坊活动效果事半功倍。


        Brighton博士从新世纪需要怎样特质的学习者这一问题开始探讨。自我驱动、批判性思维、合作能力成为大家共识的关键词。Brighton博士从教育1.0到教育4.0的发展的介绍让老师们更深切的认同了这几个关键词。
  

        那么如何引导学生自我驱动、如何培养批判性思维与合作能力呢?在Brighton博士的带领下,老师们首先从课堂上师生角色的转变开始讨论。而这个讨论的核心认知就是,老师从知识的讲授者转变成为学生学习的导师。讨论过程中,老师们还结合自身学习经历互相分享了如何自我激励、自学实施、自我评价,来帮助我们找到方法引导学生。
  

        随后,老师们讨论了学习负荷与基于项目的学习的差异,探讨在课堂上如何培养学生成长性思维模式。

        这次工作坊,老师们不仅接触了先进的教学理念,还从Brighton博士对活动前的准备、任务的布置,到活动的实施过程与方式切身感受到了以学为中心的课堂应该使什么样的,同时了解了批判性思维是一个全面、高要求的思维模式。这些都会为老师们今后教学工作的开展提供形象生动的借鉴和指导。活动中,外语组老师活跃积极,活动中产生的思维火花亟待在今后的教学工作中尝试、分析,和总结,坚持实施以学为中心的教学,培养学生批判性思维,为不可预测的未来,培养健康成长的学生。